Avui ha tingut lloc a Tarragona la Segona Trobada d’Educadors Blocaires, organitzada pels Serveis Educatius del Tarragonès, l'ICE de la URV, el Departament de Pedagogia de la URV, el Servei de Recursos Educatius de la URV i un grup de docents catalans d'educació infantil, primària i secundària.

No és fàcil resumir en poques línies tot el que s'ha dit i s'ha remarcat en aquesta Jornada (i menys per mi). En realitat no era una trobada d'educadors blocaires, sinó un lloc de trobada per parlar de temes que a tots els que hi érem ens afecten molt directament: l'escola digital, l'escola 2.0, l'escola del futur... i tot el que implica, no tan sols a nivell tecnològic sinó també tot el canvi metodològic que hi està lligat i el qual és difícil de canviar d'un dia per l'altre.

En la Trobada cadascú ha participat en algun dels tallers que s'havien organitzat, i per bé que el temps de debat i deliberació era limitat, n'hem pogut treure força suc. Ja em perdonareu si acaba resultant un relat una mica caòtic, ho he d'explicar ara que el menut encara dorm i que ho tinc tot al cap (i als apunts que m'he fet) per evitar que se m'escapi res...

D'entrada les noves tecnologies ens permeten tenir a l'instant tota la informació més rellevant del que s'ha parlat i això ha estat fantàstic i un bon exemple d'un bon ús de les noves tecnologies. Si algú hi té interès podeu anar al wiki de la trobada (veure) i veureu un tast del que s'ha fet i s'ha parlat.

Els tallers que hem tractat entorn a la concepció de l'Escola 2018 (que convida a parlar de les propostes de millora en la pràctica educativa, l'escola digital, l'escola 2.0 i com la imaginem ) són els que exposaré a continuació. En el wiki dels tallers (ho podeu veure clicant-hi a sobre) hi figura la informació més important. El que jo us poso és el que jo n'he extret (els meus apunts) i per tant és complementari:

• Llibres de text digitals? Per què

• Treballar per competències, tot igual o una nova escola?

• Repensar la formació del professorat
  

• Model 1:1 (one to one) ( 1 alumne - 1 ordinador)

• Els alumnes són creatius, hem d'aprofitar la creativitat dels alumnes, convertir-los en aliats i afavorir el coaprenentatge.
• Hem d'exigir als alumnes que aprenguin a comunicar-se adequadament segons el context en el qual es trobin. D'acord que s'escriguin missatges de text il·legibles "xq els sms n prmtn xplaiars gaire", però en un bloc, que està a l'abast de molta gent, els hem de convidar a expressar-se adequadament, sense faltes d'ortografia, etc. Igualment a les xarxes socials (Facebook, Twenty...), segons el grau de familiaritat o coneixença se'ls ha de fer veure que s'han de tenir unes formes o unes altres.
• El primer repte de l'aprenentatge és saber comunicar-se, i per tant és no és tan important el mitjà per aprendre sinó com (saber utilitzar adequadament les eines... el que vindria a explicar les TAC, oi?). En definitiva, utilitzar les noves tecnologies (TIC) per treure'n el màxim profit (TAC) i incentivar els alumnes a utilitzar-les de manera adequada (per exemple, se'ls pot fer participar activament en un bloc, fòrum, crear un perfil de Facebook per a l'aula, etc.)
  

Decálogo para formar a un delincuente del titular del juzgado de menores de Granada. Emilio Calatayud.

1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida; así crecerá convencido de que todo el mundo le pertenece.

2. No se preocupe por su educación ética o espiritual; espere que llegue a la mayoría de edad para decidir libremente.

3. Déle todo el dinero que quiera gastar, no vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

4. No le regañe; podría crearle complejos de culpabilidad.

5. Cuando diga palabrotas ríaselas; eso le animará a hacer cosas más graciosas.

6. Recoja todo lo que deja tirado; así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

7. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos; cuide de que sus platos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llena de basura.

8. Satisfaga todos sus deseos y apetitos; el sacrificio y la austeridad podrían crearle frustraciones.

9. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos; piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

10. Riña con su cónyuge en presencia del niño; así no le dolerá demasiado el día en que la familia quede destrozada para siempre.

• Enunciats de problemes de Física

• Formulació Química Orgànica (Nomenclatura IUPAC)
• Formulació Química Inorgànica
  
• Recursos (enllaços) de Física
  
• Currículum FÍSICA de Batxillerat – Decret 142/2008 - DOGC núm. 5183

Ara que estem treballant la taula periòdica, configuració electrònica dels elements i que començarem la formulació química no ens anirà malament tenir unes quantes taules a mà... Carai, quan jo estudiava no era tan fàcil ni tan curiós de trobar-ne, i no fa pas tant!!

• Taula Periòdica amb imatges dels elements, aquesta i algunes altres similars:
  
  

Periodic Table - Visual Elements

http://www.taringa.net/posts/imagenes/1952855/Tablas-periodicas.html

• Sistema Periódico de los elementos:

http://iqc.udg.es/~emili/docent/taula_per/tperiodica.gif

• Taula Periòdica d'eines d'Internet:

http://www.wellingtongrey.net/miscellanea/archive/2007-06-23–periodic-table-of-the-internet.html

Taules periòdiques amb propietats en català:

• Ptable (dayah): Aquesta és genial (cercar idioma baix la taula)

• La de l'edu365:
  

http://www.edu365.cat/batxillerat/ciencies/taula/

• Aquesta de la XTEC (aulanet):

http://www.xtec.cat/aulanet/ud/ciencies/taula

• Taula premiada per la Societat Catalana de Química:

http://scq.iec.cat/scq/nostrescoses/taula/taulespremiades/oriolbonjoch/taulaperiodica.htm

• Taula Periòdica Facultat de Química URV: