Un power point que resumeix i esquematitza molt bé la classificació de la matèria, tipus de substàncies, tècniques de separació de mescles... L'utilitzaré a classe la propera setmana.
Està fet per un professor de Badalona, José Ángel Hernández (gràcies per aquesta feinada i per compartir-lo)

A títol de prova...  aquest és un pòster que havia de preparar per la 2a Jornada d'Espurna i no sé com quedarà. Està fet amb Glogster, un programa per fer tot tipus de posters amb imatge, so, video... permet fer-ho en múltiples formats.

.

A classe, amb els alumnes de diversitat de 2n, hem treballat el tema del bosc transversalment en totes les matèries durant una mica més d'un mes. A l'àrea de física i química hem tractat el tema de les deixalles que es troben al bosc i el temps de descomposició de les mateixes. Avui hem anat d'excursió al bosc per concloure el tema i una de les finalitats era buscar deixalles i fer-ne fotografies. Era un bosc força net i tot i així n'hem trobat un munt al costat del camí! algunes de recents, altres que ja feia molt temps que eren allí... Poso aquí al bloc una mostra...

A principis de curs, quan em van assignar la plaça d'atenció a la diversitat, no tenia res clar. Una de les primeres coses que vaig fer, crec que abans i tot d'arribar a l'institut, va ser buscar "algo" per internet per saber com afrontar-ho i vaig trobar una cosa d'Espurna: hi havia una mena de kampus, recursos... m'hi vaig inscriure però durant un temps no vaig fer-ne gaire cas, ja tenia prou feina en saber què havia de donar als alumnes aquest curs, anava força perduda.

Un dia, però, vaig tenir prou temps per anar investigant (i de fet encara segueixo... per alguna cosa sóc de ciències!) i ara que ja ho tinc una mica més clar ho escric, com sempre, per tenir-ho aquí al bloc, i perquè us vull fer cinc cèntims als que llegiu això (si ho llegeix algú), perquè crec que descobrir aquest "projecte" és molt i molt interessant, tant per gent que treballi en aules obertes (aules de diversificació curricular), tractament a la diversitat, o senzillament per estar al dia de múltiples recursos TIC, per formar part d'un equip de treball cooperatiu, compartir experiències a l'aula, etc.

Web on s'explica què és Espurna - Projecte i idees bàsiques: http://www.espurna.cat/

Web del Kampus d'Espurna: on la Carme Matas i la Imma Vilatersana pengen els projectes de la quinzena, lloc ple de recursos, etc (requereix registre). Hi ha moltes altres coses a part del kampus.

Xarxa Social: ning d'espurna: requereix registre, però llavors tens un espai-bloc per anar penjant-hi coess del teu interès al bloc ning, fer propostes, consultes, i veure tots els projectes i novetats en les que participen els companys. Hi ha múltiples grups de treball per utilitzar la majoria dels recursos educatius i  no  específicament educatius que es poden trobar a la xarxa  i adaptar a les necessitats o imaginació de cadascú (recursos web 2.0, twitter, eines portables per als llapis de memòria (USB), blocs d'aula, aules d'acollida, pissarres digitals interactives (PDI), webquest, caceres del tresor...) (http://espurna.ning.com/groups)

A part hi ha la seu virtual d'Espurna que es troba a Second Life, un lloc virtual on es troben els dimecres a les deu del vespre per poder parlar de temes concrets o senzillament reunir-se per debatre el que sigui.

És interessant anar-ho descobrint...

Ah, i aquí hi ha informació de la 2a Jornada d'Espurna que tindrà lloc d'aquí uns dies i en la qual jo hi participaré exposant un  exemple l'aplicació de les fitxes d'Espurna que es treballen a nivell de Catalunya cada quinzena a través del Kampus d'Espurna. Jo explico l'ús que vaig fent d'aquests recursos a l'aula juntament amb les meves companyes de departament. A veure com anirà... no ho tinc gaire clar encara però serà una experiència molt interessant, i segur que marxaré amb més ganes d'abans de continuar descobrint aquest entorn.

Per si us interessa assistir-hi i conèixer una mica més  de què va tot plegat:
http://segonajornadaespurna.wikispaces.com/

La Dea, una noia que té inquietuds per preguntes com la formació de l'univers o la comprensió de la física quàntica sense necessàriament dedicar-se a l'educació ni tan sols estudiar-ho, ens proposa aquests videos del Doctor Quantum per comprendre algunes qüestions, segons com es mirin, fascinants.. Us en poso un parell  d'exemples:

I, si m'ho permeteu, deixeu-me explaiar una mica aquí sobre el fet de divulgar la ciència i fer un petit homenatge als professors que jo també he tingut i que m'han portat fins aquí i a ser una mica també el que jo sóc... tot plegat perquè m'alegra saber que per a gent com la Dea, el Jordi, el Marc, la Yvonne, la Júlia, l'Albert, el Joan, la Montse, l'Àngels, l'Adrià, la Laia, el Josep, la Marta, el Mario, el Yassine, l'Imma, el Daniel, l'Ariadna, l'Edgar  (el meu inquiet nebot!) o tants d'altres val la pena dedicar esforços en explicar les coses de manera divulgativa que fa que molta més gent pugui arribar a interessar-se'n i fins i tot  puguin arribar a comprendre-les més fàcilment que aquells qui teòricament ens hi dediquem o que aparentment estem més preparats per explicar-ho o comprendre-ho. Hi ha gent que tan sols per les seves inquietuds o perquè el sentit comú els mou sent atracció per comprendre el per què de tot plegat.. per què no explicar-ho de manera planera, doncs, perquè ho entengui molta més gent?

Això ve perquè hi ha un altre pensament diferent a aquesta manera d'explicar segons quins conceptes. Alguns diuen que posar les coses tan fàcils tan sols pot fer que es perdi la cultura de l'esforç...d'acord!  però d'acord en part, perquè les dues coses poden ser perfectament complementàries, i comprendre segons quins fenòmens complexos no està a l'abast de qualsevol així com així. I per què no fer arribar aquests coneixements abstractes no tan sols a ments privilegiades sinó també a gent normal com nosaltres?

Mireu, a mi la química i la física em van agradar el dia que vaig poder visualitzar conceptes que no comprenia,  el dia que el Jordi Plana o en Xavier Rius em van transmetre il·lusió i energia en tot el que explicaven i feien fàcil el que era difícil, el dia que  la Gemma Net, una professora de la facultat que no sé si va passar-hi sense pena ni glòria perquè en aquell moment era tot just una professora recent doctorada, ens va explicar que Napoleó probablement havia perdut la guerra amb Rússia perquè no anaven prou preparats amb la roba i no havien tingut en compte que el material del que feien els botons dels uniformes canviava les seves propietats amb la temperatura... que Neró havia embogit perquè els plats on menjava eren tan sofisticats que, pintats amb pintures que contenien plom, van anar intoxicant-lo fins fer-lo tornar boig.... I mireu, si era cert o no tot això no ho sé, ni m'importa que no ho sigui! el que sé és que tot això em va ajudar a comprendre-ho i em va animar a saber-ne més! I ja com a professora, mencionar els cursos que vaig fer amb Marta Segura i en Josep Maria Valls a l'Escola Pia de Barcelona, o els del CDECT amb en Josep Corominas i l'Aureli Caamaño, que us asseguro que van ser totalment experimentals i el que van causar en mi va ser provocar les meves inquietuds... No puc oblidar de mencionar aquí també al meu pare... de qui segurament, de fet, científicament, em deu venir tot plegat, perquè encara que ni tan sols va poder estudiar, ell sempre ha estat una persona inquieta per saber, per conèixer, per ensenyar-nos a tots, grans i petits de casa, coses fascinants, capses que fan desaparèixer monedes (el que fan la física i els fenòmens òptics), pedres que en tocar-les amb les mans canvien de color (fa uns anys que sé el per què!!), trencaclosques que semblen impossibles però que si ell els té a les mans es poden solucionar..., imatges que semblen una cosa però que des d'una perpectiva diferent en són una altra... i tantes altres coses que, mentre vas creixent, et van fent el que ets...

Uix.... d'acord, ja freno, que m'estic posant molt trascendent!!!

Bé, en definitiva! que per això, perquè a mi m'ho han fet agradar així, jo també intento fer-ho, ho comparteixo i procuro que les coses s'expliquin d'aquesta manera i admiro als qui, constantment, s'esforcen per motivar i engrescar als alumnes i a tothom en general amb tot el que tenen al seu abast (Espurna, això va per vosaltres! que m'esteu fent obrir les portes d'una nova via de motivació que sembla molt interessant).

De fet, us animo a tots a divulgar la ciència i el coneixement en general, encara que de vegades pugui resultar equivocat, segur que almenys podrà generar debat, us engresco a provar, a buscar, a imaginar i motivar a la comprensió de fets que expliquen el per què de les coses per tal que en comprendre algun concepte que trenca els nostres esquemes o que surt de la nostra visió quotidiana...

Serveix d'alguna cosa saber com es comporten els electrons en fer-los passar per una reixeta? Noooo, segur que no, però si t'ho expliquen, pot passar que et deixi indiferent o que això et generi inquietuds, conclusions, o senzillament que t'obri la ment a altres possibilitats. Les coses no passen per atzar... (bé, algunes sí, la ciència, les matemàtiques, també ho contemplen), però la causa-efecte és present constantment a la nostra vida. Són tímids els electrons, que es comporten diferent si els observem o si no els observem? evidentment no... però nosaltres som una interferència en el comportament de les coses, i obrir la ment a allò que sembla impossible, fa que no ho sigui tant... "despertar la consciència, requereix una transformació de la xarxa neuronal" diu el video... Doncs bé, de nosaltres depèn que es quedi adormida o que s'obri a moltes altres possibilitats.

Bon any 10!!

Us heu quedat mai mirant l'aigua dels vàters aquells que s'accionen amb una palanca i l'aigua baixa fent un remolí? I quan buideu una banyera o un recipient heu pensat mai per què l'aigua no baixa en línia recta sinó donant tombs? i a més, cap a quin costat gira? i a quina velocitat?

De fet tot està una mica relacionat, potser, amb la dita aquella que diu que el món va donant voltes i no precisament poc a poquet!! però clar, tot és tan relatiu!. Anem per parts:

És cert que l'aigua que s'escola per un forat gira a la mateixa velocitat que la Terra? alguns cops jo ho havia sentit a dir. Si és veritat o no, dependrà de la velocitat d'accionament que impulsarà l'aigua i d'altres factors que a escala reduïda ens farien fracassar en els càlculs... però si ens creiem que és així el primer que podríem pensar, i és el que ens portaria al tema del post realment, és que, de ser així ,la terra giraria molt ràpid! Fem uns quants càlculs fàcils per veure com de ràpid:

La Terra gira sobre el seu eix a l'equador a uns 465 m/s. A veure, a veure:  que hem dit que gira a 465 metres cada segon!! Quants metres sou capaços de córrer vosaltres en un segon?. Això, en quilòmetres per hora (eeeep! factors de conversió, alumnes!!), representa un viatge diari i continuu de rotació de la Terra sobre si mateixa (sobre el seu eix) d'uns 1674 km/h! No us ho creieu? El perímetre de la Terra a l'Equador és de 40077 km, la Terra ha de girar a 1674 km cada hora per poder fer tot el perímetre en 24 hores! (40077 (km) / 1674 (km/h)= aprox 24 h).

I ara vindria el fet de preguntar-se: té alguna cosa a veure això amb el sentit de gir de l'aigua als vàters i altres desguassos? en quin sentit gira l'aigua a Austràlia? És veritat que l'aigua segons a quins llocs del món gira a l'inrevés? Doncs mireu, de fet no només seria a Austràlia sinó en tot l'hemisferi sud, aquest seria un efecte que tindria lloc anomenat efecte Coriolis, que és el que provoca la inèrcia de rotació de la terra.

Així doncs, en teoria la direcció de gir es contrària als hemisferis nort i sud, i això explicaria també el sentit de gir d'alguns fenòments meteorològics (borrasques i anticiclons giren en sentit contrari a les agulles del rellotge a l'hemisferi nord i en el sentit del rellotge a l'hemisferi sud), així que a la pràctica aquest "efecte Coriolis" és molt influenciable, i es manifesta realment tan sols a gran escala i quan hi ha grans masses de fluid i sense perturbacions externes sobre l'efecte significatives respecte a la massa de fluid que es mou, i per això és demostrable en borrasques i anticiclons, però no en petits desaigües on les perturbacions poden ser molt més grans respecte a la massa d'aigua girant, i on la perturbació inicial d'accionament o caiguda de l'aigua condicionarà la velocitat... un moviment de les mans sota el raig d'aigua d'un lavabo, o el fet que l'aigua surti lleugerament inclinada ja pot variar la velocitat i el sentir de gir...

Després, amb un programa addient, es poden presentar també les imatges com podreu veure sota...

Aprofito així per penjar-ho aquí al bloc i desitjar-vos un BON ANY NOU a tots, ple de bons propòsits i de bona voluntat per dur-los a terme!

Fins l'any vinent!

No havia pensat mai en penjar aquest enllaç al bloc, (Carme, te'l dedico! :P). La majoria d'aquest experiments es poden portar a l'aula, dins una capsa que està plena de recursos senzills, coses que trobem per casa o que es troben fàcilment i que tots els alumnes acaben "patint!".

La idea és del primer curs de formació de professors que vaig fer, un curs molt recomanable, docents de Física i Química! (Física i Química popular a l'Aula). Aquí no hi ha tots els experiments, n'acostumo a fer un també amb una làmpara UV i diferents objectes fluorescents i fosforescents (difícil de retratar), però són experiments, tots, molt fàcils de fer fins i tot en una aula convencional i que de vegades expliquen fenòmens que en teoria no són fàcils de comprendre. Si voleu que us complementi la informació d'algun o com es duu a terme ja m'ho direu. De fet si algun dia m'hi poso, la idea seria penjar-los un per un amb l'explicació.

[14a Setmana de la Ciència]

Fa uns cinc anys, quan podia improvitzar una mica més i no havia de donar gaires explicacions a ningú, vaig viure plenament una setmana de la ciència: vaig veure fregir ous ferrats amb nitrogen líquid i vaig posar-me enmig d'un grup d'estudiants (crec que encara vaig colar) perquè m'expliquessin experiments que es poden fer en una cuina casolana (entre altres coses!) i és que alguns ja sabeu que m'agrada molt relacionar la ciència amb tot el que ens rodeja (sobretot els que ho heu hagut de patir :P) i  és que quasi tot el que passa al nostre voltant té una explicació científica! Diuen que fins i tot l'amor, però... d'acord! potser d'això ja en parlaré en un altre post.

En fi, si vosaltres sou dels qui, com a mi, ens agrada saber el per què de les coses, heu de saber que cada any, i de forma divulgativa i entretinguda,  es celebra entorn el dia de Sant Albert la Setmana de la Ciència.

Aquest any es celebra del 13 al 24 de novembre i, com sempre, es fan múltiples activitats de divulgació científica arreu de Catalunya: "jornades de portes obertes als museus, conferències, tallers, concursos, passejades mediambientals, cinema..., tot un ventall d’activitats al teu abast".

 

I per què aquesta setmana es cel·lebra pels volts de Sant Albert? Sense que serveixi d'afirmació , ja que no me n'he documentat gaire (que poc científic que resulta això!!), el més raonable és pensar que l'origen provingui del fet que, Sant Albert, sant que  es celebra avui dia 15 de novembre, és el patró dels Químics, de les Ciències Naturals i potser podríem dir de les Ciències en general. No sé si també es fa en honor d'un dels nostres més il·lustres i privilegiats científics, el senyor Albert Einstein, però la coincidència, si més no, és prou significativa. En qualsevol cas, sigui pel motiu que sigui (tot és molt relatiu!), el més important és que l'esperit científic i la inquietud per saber i per aprendre no es perdin mai. No trobeu?

Sobre Sant Albert, segons m'explica l'Albert Martínez (coneixedor de la causa per al·lusions directes), us copio literalment el que m'ha explicat: "en efecte, tal dia com avui, 15 de novembre, de 1280 morí a Köln (Alemanya) qui, des de 1622 seria Beat Albert Magne i a partir de 1931 Sant Albert Magne, proclamat pel Papa Pius XI "Doctor de l'Església" i conegut com Doctor Universallis. Mestre d'un atre sant il·lustre relacionat amb l'educació, Sant Tomàs d'Aquino, la seva eminència com a teòleg, filòsof, i home de ciència, sense perjudici de la seva humilitat i pobresa, com corresponia a la seva condició de frare de l'ordre de Sant Domènec de Guzman, el van fer patró dels estudiants de ciències natural, químiques i exactes."

Per cert, per ampliar tota aquesta informació podeu anar al bloc d'en Pep Químic, qui també en va fer menció l'any passat. Del seu bloc ja n'he parlat algun cop, és un bloc genial i molt recomanable! i és d'on casualment he tret aquesta foto de Sant Albert.

Compte, no ho feu, és addictiu!! Amb els alumnes va començar com un joc: buscar imatges on apareixin números, era una de les tasques que havíem de fer aquest dimecres. L'activitat es deia "sóc per tot arreu"... amb la finalitat de comprovar que els números, en realitat, ens afecten a tots els nivells de la nostra vida quotidiana... i sí!!!! com més hi penses, més te'n vénen al cap de llocs on apareixen, i llavors és com quan vas al bosc a buscar espàrrecs o bolets i no pots deixar de buscar-ne quan n'has trobat algun...!!

He penjat les imatges que jo he anat trobant en una presentació dinàmica de fotos de l'SLIDE... i si voleu sumar-vos al repte, si hi ha alguna cosa que no hagi contemplat (segur) i voleu deixar-ho comentat al bloc, doncs vosaltres mateixos, si ve amb un link amb la imatge encara millor (hi ha coses de les quals no és fàcil trobar una imatge!).